来源：十二届“挑战杯”省赛作品
小类：信息技术
项目类别：科学发明制作B类
简介：探讨基于三维建模、图像处理及数据库等技术建立虚拟校园的方法，为了数字校园的建设建立一个可以依托的平台，使人们可以进入到虚拟的校园中进行漫游，领略校园的美景，通过这个途径让更多的人对整个学校有清晰的认识，对于该校园内部的发展规划及交通,环境等方面有更明确的目标
主要介绍：（1）在AutoCAD下，对校园底图进行整理，编辑，分离建筑物底图—>纹理数据的获取和编辑—>导入ArcMAP中进行整饰，建立图层集，生成二维地图—>导入3DMAX下建模，生成三维模型—>自定义模型库，放入三维模型;把图层导入ArcScene中，并对实体进行符号化—>系统实现图层管理，空间分析，属性查询，管理系统，数据管理与输出，场景漫游导航的功能（2）用3D MAX软件创建三维模型，模型表面贴上纹理图片，并利用ArcGIS 的空间分析功能与C#语言进行特定功能的二次开发，从而完善三维校园仿真的系统功能。 （3）在ArcGIS中定义基本的场景模型，模型之间的空间关系，利用ArcGIS中的ArcMap的编辑分析，浏览等功能及ArcGatlog的数据管理功能，建立校园的二维场景；再利用ArcScene的强大三维编辑，显示，漫游及二次开发功能进行三维景观的模拟
设计、发明的目的和基本思路、创新点、技术关键和主要技术指标：
目的： 利用三维建模，数据库等技术构建出一个生动逼真的校园，使人们进入到虚拟校园中漫游，通过这个途径让更多的人对整个学校有清晰的认识，对该校园内部发展规划及交通，环境等方面有更明确的目标。 基本思路： 首先获取基础数据，进行数据数字化，导入底图，建立各要素图层和属性数据集，然后利用ArcScene建立三维模型，最后进行仿真系统的二次开发，实现系统的功能。
科学性与先进性：
1.基于GIS的虚拟技术可将三维场景与相关的空间分析相结合,实现动态三维漫游、查询和分析功能2、。基于GIS的虚拟技术，使点、线、面的复杂程度更高；可视化研究，系统性，空间分析等比较强；可将三维场景与相关的空间分析相结合,实现动态三维漫游、查询和分析功能。4、地图动画可以弥补静态地图表示上的不足，使观察者更直观、更自然地理解时空数据。常用的地图动画的表示方法有开窗放大、缩小，
漫游平移，闪烁强调，拉缩镜头以及相应的运动动画或更新动画等
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