为积极响应“从群众中来到群众中去”、“振兴乡村”的号召，我校生命科学学院“以梦为马，云端逐光”支教团队于2021年7月7日全体支教队员赴宁德市周宁县萌源村萌源小学进行为期10天的支教，服务于学生，服务于当地。
在此次支教活动中，支教团队开设了许多有趣的课程，如实验课、体育课、安全教育课、食品营养课、卫生常识课、地理课、天文课等课程，目的是对乡村学生进行更多的日常科普，让学生们进一步了解所处的世界、环境和日常生活要注意的问题。
地理课上观察地球仪，认识世界
实践永远是发现问题的第一方式。在食品营养课以及卫生常识课上的提问，让支教队员了解到这些孩子有很多不喜欢吃早餐、不经常洗澡等一些问题。由细入微，放学支教队员送不同的学生回家时，总会在路上和孩子们聊家里的情况。在聊天过程中支教队员们了解到学校里大部分孩子是留守儿童，家里爷爷、奶奶或者只有其中之一在家，甚至有的孩子是孤儿。对于他们的生活方式，支教队员有了一定的了解。
食品营养课上讲解健康饮食的重要性
一代孩子的成长，需要养育以及教育的双重结合培养。可是以目前中国农村的现状，养育中的“育”，很难实现。没有多少个睿智和悉心教导的老人，教会农村孩童健康的现代生活方式；也没有多少个农村老人有精力在饮食、卫生、安全、日常交往等各方面为祖国的下一代培育新的接班人。所以乡村的振兴还需要教师更多的辛勤付出，在教育过程中，不仅仅要做好“教”，更要做好“育”。把孩子们在父母那里缺失的“育”尽可能的弥补起来，为他们的身体、心灵成长保驾护航。
体育课上支教队员指导学生们规范跳绳，避免受伤
在不同教育环境下面成长的孩子有着不同的表现。有几个属于当地的孩子也来参加支教活动，但这些孩子是更好的教育环境中学习和成长如在地方中心小学或者城市小学。支教队员们观察他们的上课、作业、提问和课外活动等情况，都发现了他们与在乡村小学上学的孩子们存在不小的差距--不论是思维反应、语言能力表达、与人交往等方面，普遍都比在乡村小学学习的孩子们好。当然，这些孩子不仅仅只是在更好的小学里面读书，其实更重要的方面是他们都有父母在身边陪着，有着父母的悉心教导、鼓励。留守儿童成长中缺少的是父母的关爱，这也是他们能快乐健康、完善成长的一个限制因素。
实验课上学生们到讲台动手做实验，观察实验现象
现代化社会的发展需要、家庭谋生的需要等等，造成现在大部分农村只有老幼在家，很少青壮年。我在送他们回家的路上，总会想到：如果让他们看到在城市里很多孩子在放学时刻总能投入爸爸妈妈的怀抱中撒娇的场景，他们应该会觉得自己在放学没人接送的日子是孤单的吧。
其实他们孤单，是因为没有父母经常在身边陪着；我相信会有许许多多热衷于支教的人，在关心着他们。那个地方山很青，水很秀，天空总是飘着洁白的云朵，他们像那云朵，纯洁无暇。希望内心善良、认真懂事的他们，能得到更多的关爱，能健康快乐的成长，也希望天底下所有的孩童，能够幸福快乐、茁壮成长为下一代接班人。
