幼儿园教师的工作是一个专业性、应用性很强的工作。从经验化、职业化到专业化，有着鲜明的、独特的职业特征和成长规律。幼儿教师面对的是学前儿童，他们年龄小、身心正处于快速发展的时期，环境的适应性、行动的独立性较弱，而个体兴趣、需求差异却很大，以自我为中心，自我控制能力、理解力正处于萌芽发展之中。这就要求幼儿教师能充分把握幼儿年龄特点和学习特点适时适宜、针对性开展、实施教育。
这些是幼儿教师不同于其他学段教师的一些特殊能力要求。幼儿教师要胜任自己的工作，不仅应具有良好的相关学科的专业知识和技能，更应具有上述较强的教育技能。所以我们班开展了“教师技能课前一练”，提高我们的专业技能，如儿歌表演唱、舞蹈、绘画等技能。
图为班上同学课前一练结果展示
幼儿园教师专业技能的培养与提升是一个复杂的工作，幼儿园需要关注学生的个性化成长发展需求，结合教师的教育教学情况采取针对性的策略，从整体上促进师资队伍的有效构建，保障教师能够掌握良好的专业技能，为幼儿的个性化成长及发展营造良好的外部空间和环境，促进学前教育质量和水平的提升。
在幼师职前培养中，专业课主要是儿童发展心理学、保育学、解剖学的理论，以及语言、计算、常识、音乐、美术、体育等各科的教学方法。
课前一练能够让同学们相互学习，取长补短，进一步规范教师的技能完善。提高专业技能，增强专业技能素养。随着政策的需求，国家一系列的法律法规都对教师从教所应达到的教育技能的规格与要求进行了规定，充分体现了不断提高教师教育技能的必要性和重要性。
(来源：教育与艺术学院2021级学前教育1班团支部)
